Tanuljunk morzézni - 1975.

Tanuljunk morzézni
1.
RT 1975-06-271

Ezzel a most induló morzetanfolyammal fiatal amatőreink egyéni tanulását szeretném segíteni. A rádióklubokban folyó oktatás kiegészítéseképpen egy-két hasznos tanácsot is adok majd a leckék során. Remélem, hogy a sorozat utolsó foglalkozása után a tanfolyam több olvasója fog operátornak jelentkezni valamelyik kollektív állomáson. A tanuláshoz lelkes szorgalmat, kitartást és sok sikert kívánnak az SWL-sarok szerkesztői.

A morzeábécé betűképeit arányos idejű szünetek, pontok { rövidjel } és vonások { hosszújel } kötött csoportjai alkotják. Egy morzeadás érthetősége, ha a vételi zavaroktól eltekintesz csak ezeknek az arányoknak a tartásán múlik.

Könnyen beláthatod az előzőeket, ha a zenei ritmus fogalmára gondolsz. Képzeld el, hogy egy általad ismert zeneművet ( akár Bach, akár Beatles ), melynek ritmusképei benned élnek, teljesen átritmizálva hallasz újra. A zene ilyenkor elveszti régi értelmét, érthetetlen lesz, sőt adott esetben más jelentésűvé válhat. Ez morzeadás esetén is így van!

Modern szóval élve a morze ábécében ( adásban ) az információ hordozója a ritmus.

Mi adja a jó morzeadás ritmusát? Az alábbi időarányok betartása!

Egy hosszújel ideje háromszorosa a rövidjel idejének. A jelek közötti szünet tartama a rövidjel idejével egyenlő.

Az egyes szavakban a betűk között egy vonásnyi { hosszújel } a szünet, és a mondatokban a szavak öt "vonásnyira { hosszújel, 15 rövidjel } vannak" egymástól.

Az adástanulás kezdetétől ügyelj a helyes testtartásra. Tehát ülj kényelmesen ( de egyenes derékkal ) és { ha jobbkezes vagy } bal kézzel támaszkodj az asztalra. Jobb kezedet lazán tartsd a tested mellett. Al- és felkarod nagyjából derékszögben legyen és a billentyűt csak csuklóból "kezeld". Alkarodat ne támaszd az asztalra!

A billentyűvel a következők szerint adj. Hüvelyk- és középső ujjad fogja "gomb" két oldalát, míg mutatóujjad a "gomb" tetején legyen. Ilyenkor a billentyű visszahúzását is te végzed: ezzel az adás sebességét jobban növelheted ( majd ).

Vételkor kockás papírra ( egy kockába egy betűt ) írj, lehetőleg ceruzával. Elszalasztott betű helyét hagyd üresen. A rontott betűt húzd át és a jót írd fölé.

Adásodat időnként magnóról hallgasd vissza! ( Ha a tanulást egyedül végzed, a vételt is így oldhatod meg. )

1. Lecke

T
E
M
S
=
+

=	TETEM	METTE	ETTME	MMTET	SSMES
	MSTET	TMTSM	MSSTE	ESTME	MTTSE
	ESTES	ESTTM	SETSE	EMTSE	ETSSM
	MSTMT	TETSM	SEMSS	TETMM	EMTTE
	MMETS	ETSEE	STTME	TTEME	MTETM
	SMESS	STETT	MTSMM	SSTEE	ESEME	+
=	EMESE	EETSS	MMSTM	TTETS	SSEMS
	MTETM	EMETT	EMTTS	EESTE	STETE
	STTME	TETSE	TSEES	TTMET	TEMEM
	TETMS	MESSS	TETSM	TSMMS	STEES
	MEETS	ESTES	SESMT	TETMM	METSE	+

{ A cikk egy morsegyakorló kapcsolási rajzát közli. 4.5 V + OC1071 + hallgató }

2.
RT 1975-07-315

Második leckéd előtt gondold végig, hogy az eddigiekben a tanulás és a gyakorlás során adás közben:

• lassú és egyenletes volt-e az adástempód,
• helyes volt-e test- és kéztartásod, billentyűfogásod,
• csak csuklóból adtál-e?

Vétel közben:

• tartottad-e az ötös csoportokat, üresen hagytad-e az elszalasztott betű helyét,
• a betűket a lehető legkevesebb kézfelemeléssel írtad-e,
• hogy javítottál ( a helyes javítás csak az áthúzás, fölé írás )?

Ügyelj a fentiek betartására!

Második leckédben három új betűt tanulsz meg, majd a "régieket" az újakkal együtt átismételed.

2. Lecke

I
O
H

=	IOIHH	HOIHI	HHIOH	HOHIE	IHOIH
	OHHOI	IHOHO	HHOII	IHHIH	HOIOO
	OIOHH	IHHII	IOHHO	HOHOH	OHHOO
	HHOHI	OIHIH	IHOHH	IHIOI	IOHIO
	IHOII	OIHIH	HHOHI	IHIOI	HOHHO
	IHHOH	OHOHO	HOIII	HOHHO	OHIOI	+
=	SMOTE	MSTEO	THIMO	IHTMO	TMOIH
	SMTOE	OMTES	SMEOT	IMTEO	SMTOH
	MHSOT	TOMSE	TOSHM	MOHIT	ITHMH
	ETMOS	SOTHM	HTIMO	MSOTH	MITOH
	THIMO	IMTOE	MIOTH	IHOTE	HMOIT
	SMHOT	TEISM	EOMTS	IOHTM	MOSTE	+
=	HOTMI	SOMHT	TOEMS	HMIOT	SETMO
	TOMSH	TOMEI	MSOTE	SOTME	HOIMT
	THOMI	TIMOE	EOTMS	OHTMI	ESMET
	HITOM	TIEMO	METEO	OTMSH	OTMIE
	TOHOM	TEOMH	IEMTO	TIOMH	OHITM
	SETIH	IETOM	METIO	OIHTM	MHSIT	+

3.
RT 1975-08-369

Harmadik leckénkkel elérkeztél az első kombinált, vagy vegyes betűkhöz. Ezeknek hangképeiben ugyanis a rövid és a hosszú jelek már együtt szerepelnek, s így a betűk ritmusa "izgalmasabb" már az előzőeknél. Ezért kezdésként ismételj egy kicsit. Lapozz vissza első leckédhez és olvasd el még egyszer a morzekódok időarányairól szóló részt!

Az újabb lecke előtt csinálj egy "mini tesztet". Válaszolj magadnak az alábbi kérdésekre:

• adás után elfáradt-e a karod,
• vétel közben számoltad-e az éppen leadott betű jeleit?

Igen, a nem válasz a helyes, mert ekkor adtál helyesen csak csuklóból, és ekkor vettél szintén helyesen, mert csak a betűk hangképeire, az egészre figyeltél.

Harmadik leckédben ismét három új betűt tanulsz meg, majd a gyakorlatokban a régieket és az újakat vegyesen átismételed.

3. Lecke

A
U
V

=	AAAAA	AUUUA	AUAUU	AUUAU	AUVVV
	AUVVU	AVAUV	VAVUV	AVAUA	AUVVU
	AUVVA	AUAVA	VUVAV	VUAVA	VUVAA
	UVAVV	AUAUU	AVUVA	AUAAV	UVAVV
	VVUUV	AUVAV	VUUVA	UVAUU	VUVAU
	UAUAU	VAVUA	AVUVA	AVUVV	AAUUV	+
=	AOSUV	VMSHE	TUVIH	HIUOT	EVSOU
	VUTAO	VMAOS	VOMAV	SVTUA	AOHVU
	UTVAO	AMUVA	VUAOE	ETUAV	SVAUS
	SUVOA	AOSTV	EUVOS	SAUVO	TUAOO
	OVTVU	VUATS	SVTEU	VOSOU	AVSEV
	VOSUA	AVUSE	AVSOV	VUAEV	VTEOV	+
=	IVOTU	UVAST	AUSHE	MOHMU	OSTMV
	VOUTS	VEHST	TOHEV	SOMUA	VESTI
	TEVME	MEVEU	EIEMV	SEMVE	HEIMU
	SSUIT	TOMAU	SOMUT	MISEU	USMTU
	SITEV	EMITU	AITTA	AUMIS	UMSOT
	MTSUE	MITAV	UMSOH	AHOSV	SIMOU	+

4.
RT 1975-09-421

Negyedik leckéd három új betűjével elérkeztél a betű-tanulás félidejéhez. Egy kicsit tréfásan most már elmondhatod azt, hogy félig tudsz "írni és olvasni", de számolni azt még sajnos nem. Nem baj, a számjegyeket is "előveszed" majd a teljes ABC ismerete után!

Mostani új betűid a múlt havinak mondhatni tükörképei, ezért eleinte könnyen össze lehet téveszteni őket. Kezdésként tehát ismételd át még egyszer a harmadik lecke gyakorlatait.

Vételkor most is ügyelj arra, hogy csak a teljes betű elhangzása után írjad le azt, sőt igyekezz azon lenni, hogy egy-két betű "késéssel" kövesse írásod az adást. Ha ezt megszokod, akkor később majd a nagyobb sebességek vétele könnyebben fog menni.

Adáskor ügyelj a pont-vonás arány betartására, így a vegyes hangképű betűk nem fognak majd "megbicsaklani".

Negyedik leckéd első gyakorlata ismét csak az új, míg a második és harmadik gyakorlata az eddig tanult összes betűket tartalmazza.

4. Lecke

N
D
B

=	NDBDN	NBBND	DBNND	BNDDB	NDBND
	DBNND	BNDBD	BDNDN	BNDBN	NDBNN
	DBNND	BDNBD	NDBDD	DNBNB	BDNNB
	NBDBD	DNBDN	BDNDN	NBDBN	DBNBN
	NBDDB	DBNND	BNDND	NDBBD	DBNBD
	BDDNN	DBBNN	DBNBN	BNDNN	NNBBN	+
=	MBIST	EHDBS	SNIEM	DNBIT	EHDBS
	ETIMB	NMBIB	SNDBE	DTEHB	BNDHE
	NABSU	SNDMV	VNDBA	DBAVM	VNAHS
	DBTIE	DBTND	VTSNA	SBVNA	SBNAH
	ANABS	DNABD	DIUBE	AVSBE	DIVND
	DBANV	DBSIA	SBDUE	DTBMA	NDBMA	+
=	NUBNS	TUADV	BDINA	VUDDT	AOMBD
	HTINA	CUDTN	EBNTA	UDVSE	NIBHU
	NUBIT	DISEV	MADOB	IEVSB	SEVUD
	IUDUT	BUHON	DINOV	SIEDB	HITNA
	SOVIB	NUTDO	ATHON	DOBNA	TUDOV
	DNIBV	UDATH	UBINS	EVDUT	ANBED	+

5.
RT 1975-10-477

Ötödik leckéd kezdd egy dolgozattal, pontosabban "zárthelyi adással". Készíts magnetofon-felvételt adásodról s azt visszahallgatva elemezd az észlelt hibákat.

Kritikusan figyelj az adás ritmusára, az egyes szócsoportok közötti szünetek hosszára. A ritmustalanul, rosszul adott betűket külön is gyakorold, a javulásról pedig ismételt felvételekkel győződj meg. A visszahallgatás közben arra is figyelj, hogy adásod kezdeti sebességét végig tartottad-e?

A tanulás folyamán ha erre nem ügyelsz eléggé, adásod esetleg "hullámzóvá" válhat a lassabban illetve gyorsabban adott szövegrészek miatt. Ez pedig helytelen.

Ötödik leckédben most négy új betűt fogsz megtanulni, majd a gyakorlatokban a "régieket" az újakkal együtt átismételed.

5. Lecke

W
J
G
Z

=	WJJWJ	JWJJW	JWJWJ	WAJWJ	JAWJW
	AWJWJ	JAJWJ	WJWJA	JWAJW	JJWWJ
	JWWJW	JAJWJ	JWAJJ	AAJWA	WAWAJ
	JWJJJ	AWJAA	JJAWJ	JWJAJ	WJWAJ
	JAJAW	WJAWJ	JAWAW	WJJWA	WJAWJ
	AJJWJ	AJWAW	WWJAW	WAJWW	WJWWJ	+
=	GZZGZ	ZGZZG	GGZGZ	ZGGZG	GGZZG
	ZZZGZ	GNGZZ	ZGZZG	ZZGZZ	ZGZGZ
	NGZZG	NGZNG	ZGGZG	ZGZGZ	GGZZG
	GZGZZ	GNZZG	GZNGG	GZGNN	GZZZG
	ZGGGZ	GZZGZ	GGZZG	ZZGZN	ZGNZN
	GZNZG	NZGZN	GZNGG	GZZGZ	GZZGZ	+
=	BDJIN	BDHSJ	AEIWV	AHEJW	INDWJ
	ADMUW	AHNJO	EHJNI	ABIWO	DITSW
	BIJTA	BUWOS	AUDJM	IUJVH	AJHUV
	EJIUW	BEJAW	BHDSN	AIEVW	ANUWS
	JANOW	WEDAJ	JIBAW	BOJDU	ABJUD
	VEJJO	UMDAJ	WDNIO	JEJOM	WITAJ	+
=	NVJDU	WUAJS	DNEIJ	HOJBA	SIWBE
	DIGZU	DNAJE	DZWAJ	SMVUH	HOZBU
	OJSNA	DHSUZ	GMJDE	SZGIH	AZDJM
	ANWBV	VZHAW	JIZGH	VJNOM	SGUAO
	OJNSA	DHSUZ	GDMJE	SZGSH	AZJDE
	EWNBV	VHZAW	IJZGH	NJVWG	SOBID	+

6.
RT 1975-11-528

Hatodik leckéddel elérkeztél az első három nem annyira "szabályos építkezésű" vegyes betűhöz. Ezeknek ( és a majd következőkben tanulandóknak ) a hangképeiben ugyanis a rövid és a hosszú jelek az eddigiekhez képest "váratlanabbul" következnek egymás után. ( Gondolj csak az A, U, V, vagy a W, J és az N, G betűk "nyugodt" ritmusára. )

Talán az előzőekkel magyarázható az, hogy a mostani leckédben és a következőkben sorra kerülő betűk egy kicsit nehezebben tanulhatók meg, mint az eddigiek. Ha tehát adáskor vagy akár vételkor eleinte nehezebben "jönnének az ujjadra", akkor ne csüggedj, ne kedvetlenedj el. Lehetetlen nincs - csak kevés szorgalom, gyakorolj most többet, az eredmény nem maradhat el!

Hatodik leckéd első gyakorlata ismét csak az új, míg a második és a harmadik gyakorlata az eddig tanult összes betűt tartalmazza.

6. Lecke

C
Q
Y

=	CQCYQ	CYCQC	CCCQQ	QQCCY	YYYYY
	QQYYY	CYQCY	CYCQC	YCQCY	YCQQC
	CYQCY	YCQCQ	YCCYQ	YCQCY	QQCYQ
	YCQCY	YCCQC	YCQCY	YCQQC	YCQCQ
	CYQCY	YCCYQ	YCQYQ	YCQCC	YCQCY
	YYCQC	QCQCY	YQCYQ	YCCQC	YCQCY	+
=	YVQOY	YUVQI	VNQIY	YONYN	QOYUY
	YVACQ	YVICD	DYCQO	YBQDA	AEYOQ
	CICYB	BNWIA	AJYNS	SHJQY	AJCNY
	YOAHS	SJCWY	JYCQE	ENWYB	CBQIY
	YMSJA	AJQET	YBHAJ	AIJMQ	YJCDQ
	SAQCA	AMYCQ	MIYHA	AHJCM	YHMAQ	+
=	UGZYG	YCQZA	AGYZQ	OGYZE	YWAJQ
	QUYMB	BJYND	DWUAD	DUQJY	YNAGQ
	BYYZQ	QUADN	YOVCW	QCAGY	YAOQU
	ZYBQM	JQUYW	NYJQO	UYBWN	QNYUC
	YUQUO	JDSWE	QMAJY	CJWQN	AYHQG
	AIGEQ	ZAQIY	YIAUQ	QZYAQ	SUQIA	+

7.
RT 1975-12-572

Hetedik leckédben újabb három, kicsit "nehezebb" betűt veszel. A megtanulásukhoz, mint már említettem, most is több gyakorlásra lesz szükséged.

A gyakorlatok előtt azonban ismételj egy keveset. Röviden összefoglalom azokat a fontosabb dolgokat, amelyekre célszerű ügyelned a tanulás, a gyakorlás közben.

Adásnál:

• helyes test- és kéztartásra,
• szabályos billentyűfogásra,
• egyenletes adástempóra.

Vételnél:

• a nyugodt, nem kapkodó írásra,
• a helyes javításra,
• minél kevesebb kézfelemeléssel történő írásra.

A helyes adás-vétel szabályait az első leckénkben találhatod meg.

Hetedik leckéd első gyakorlata az új, második és harmadik gyakorlata pedig az eddig tanult összes betűt tartalmazza.

7. Lecke

R
F
L

=	RFLFL	FLRLF	FFLRL	RRRLF	RLRRL
	FLRLL	FLLFR	RLRLF	FLLRF	LFLFR
	FRLFR	RRLRL	FLRRL	LFLLR	RLFLF
	FLFFL	RLRFL	RLRLF	LRLRL	FRLFR
	RRLFL	FLLRL	FLRLF	FLRLF	RLFLL	+
=	LAIYO	CUETD	DRYLF	DLEIF	FTRUA
	DRYLA	SLCRA	YJCLB	MOLDR	SIYLF
	FEOLB	WERRY	YRSGA	DEJRE	EOWLE
	ROVNR	FLYIY	CTWOA	SLNRB	COYLO
	LERMA	MERIL	RILOS	DERLA	FERJY
	WERRQ	OLERV	MFOER	MORRO	ERTHF	+
=	AFLOR	RIVAL	OFLER	RIVAM	GABRO
	GLREN	AMSLM	RNDLS	FUREM	LAFUS
	ETREL	LAWID	IWREF	LOWER	MAJOR
	BAVIR	REFOD	NOREL	WFARD	ATWFS
	CDYFA	FRZYZ	SLCOF	EWOGL	OEFIC
	LRDOS	IANMB	BJBDL	FLYIM	RDLOM	+

8.
RT 1976-01-021

Nyolcadik leckéd három új betűjével elérkeztél a betűtanulás végéhez. Az utolsó erőpróba - szinte már mondani sem kell - ismét kicsit "nehezebb" lesz a korábbiaknál. Leckéd után viszont most már fokozatosan emelheted majd az adás és a vétel tempóját.

Az emelések előtt azonban mindig kritikusan győződj meg teljesítőképességedről. Vételed és adásod akkor elfogadható, ha az elkövetett hibák száma egy 150 betűs "táviratban" kb. 3 % körül mozog és természetesen adás-vétel munkádat a már többször megbeszélt szabályok jellemzik ( egyenletes ritmus, nyugodt, olvasható írás... ).

Nyolcadik leckéd első gyakorlata az új betűket, további három gyakorlata az összes betűt tartalmazza.

8. Lecke

P
K
X

=	PKXPK	KXXPX	PKXPK	XPKXP	XPKXX
	XKXPK	XKPXK	XXPKP	KPPXK	XPKXP
	PXPKP	XKPXX	PKXXX	XPXPK	PXKXP
	XXKXX	XPKXP	XPKPP	PKPXX	XXPKK
	PXXXP	XXKPX	PKXPX	XKPKK	KKXPK
	XPKXP	XPXKX	XPKKK	XKKPX	XKPXK	+
=	ZPRKX	TARKU	FOQUE	KUPRY	ABDIA
	BABCK	BYEPK	JOXIM	CIGRA	SERDK
	QQTUK	PERKO	ZYPRK	JAKES	WISKR
	RAMPH	GINPO	PRAKK	QATKU	PAROK
	YZPOR	JAKES	CERCI	BIETR	FUFTA
	PARXE	LIGNE	VASIE	HUTER	MARES	+
=	DIMOB	GENZE	JEWAH	SIJUB	DINOJ
	MAJDI	BITWA	ENTIM	SOBUD	DEVIH
	ATENS	UVDIH	AMEND	BUAMD	ANNOD
	UDAVO	MEDEM	OBADE	VUDAH	AMDOT
	NOGAW	HOTIV	ADJAV	BODIM	JENTS
	AJWID	DUWAJ	BAMBO	UMGIS	TIHAN	+
=	DUBOS	MITEN	AWBIT	IDJAM	JONID
	BUJIS	HAWEJ	EJHUM	BOZDA	ZENGE
	HIDEG	TOMBJ	WINDO	DEWAJ	GITAN
	MABUJ	OSTEW	JAIOG	DAGUZ	ZIGAN
	JEZOG	GEHAZ	HUZAW	SIGZE	WEZUG
	GEWZU	DEZGW	ZGJWU	EJZWJ	EQCID	+

9.
RT 1976-02-073

Nyolcadik leckéddel, mint ott mondottam befejezted a betűtanulást. Eddig azonban nem említettem, tehát most szólok arról, hogy te, a nemzetközileg használt 26 betűs angol ABC-t tanultad meg.

Sok országban a hazai morzeforgalomban használnak még további sajátos - a nemzeti nyelvben élő - betűket is. Gondolj például a német ä-ra, ch-ra vagy a lengyel Ł, Ž, Ź, stb. betűkre. Egy különös, teljesen "egyéni világot" alkot az orosz és a görög morze-ABC is.

Nézd meg, hogy a magyar nyelv ( ábécé ) sajátosságai miként jelentkeznek a morzézésben. A kétjegyű mássalhangzókkal ( cs, gy, ly, ... ) nincs különösebb probléma, azokat betűnkénti adással képezd ( c + s = cs ). Az ékezetes betűk megkülönböztetésére külön morze-megfelelők alakultak ki. Ezek a következők:

Á
É
Ö
Ü

A rövid és a hosszú magánhangzókat ( pl.: o, ó ) pedig külön nem jelölöd. ( Megjegyzem, hogy a hazai forgalomban az ékezetes betűket viszonylag ritkán használom - hosszúak, lassítják a tempót - s helyettük inkább a "megfelelő" ékezet nélküli betűket adom á -> a, é -> e, ö -> o, ü -> u; A KPM amatőrvizsgákon sem követelmény az ékezetes betűk ismerete. )

Kilencedik leckédben öt számjegyet fogsz megtanulni. Vigyázz arra, hogy az egyes számjegyeken belül is egyenletes maradjon az adásod sebessége, mert a számjegyek viszonylag hosszúak és ha nem ügyelsz akkor az adássebességed egy számjegyen belül is változhat. Ez pedig ( valaki más által ) hallgatva igen feltűnő, csúnya hangzást eredményez.

9. Lecke

1
2
3
4
5

=	11111	12121	12212	12332	12233
	32223	33233	23444	44444	43432
	34321	12345	54544	45555	54343
	34332	23212	12234	34234	43445
	54245	45323	34545	55434	43234
	43123	12325	53134	41323	33445	+
=	15431	31254	43345	51234	42154
	11223	31234	43345	54544	43342
	35145	51145	43345	14545	55123
	15314	44513	31545	15234	31545
	12234	41545	51334	43554	41254
	14223	31452	31523	41543	31233	+

10.
RT 1976-03-109

Tizedik leckéd előtt beszélek egy keveset a számtáviratok helyes adás-vételéről. Azt már tudod és érzed, hogy a számjegyek hangképei általában hosszabbak a betűkénél. Ezzel magyarázható, hogy a betűkkel ellentétben a számtáviratok vétele könnyebben megy, mint az adása ( főleg nagyobb sebességeknél ).

Vételkor elég gyakori hiba az, hogy a teljes hangkép elhangzása előtt már leírod számjegyet, persze hibásan. Az adásnál a legtöbb problémát az egyenletes ritmus tartása okozza. Ügyelj az előzőekre s ne feledd, hogy a hibák a "leghatásosabban" a több gyakorlással szüntethetők meg.

Tizedik leckédben a még "hiányzó" számjegyeket vesszük. Megjegyzem, hogy a 0 adása elfogadottan történhet egy hosszú jellel ( T ) is. Természetesen ehhez egy táviraton belül végig tartanod kell magadat: nem adhatsz egyszer öt, másszor egy "hosszút" a zérus helyett.

Leckéd végén ismétlő gyakorlatokat adok mind a tíz számjegyre.

10. Lecke

6
7
8
9
0

=	55555	56656	56575	66767	77656
	67676	67778	87888	87677	76788
	78889	89989	89889	89990	90090
	90989	09890	87776	66778	98887
	67878	87889	87889	89900	00989
	09889	09877	77876	76676	67778	+
=	87787	87767	76767	78890	08767
	87676	09098	87877	76765	66565
	56767	76879	87979	98087	77878
	87687	09090	08978	86778	78860
	09898	87678	76556	65567	78980
	06679	96787	70807	90807	70667	+
=	13847	38582	31405	60934	50787
	81069	70415	60817	21314	50845
	01938	48593	45674	31403	48244
	51986	60924	38829	38475	32103
	10384	48524	34386	69845	61039
	30123	33150	40651	61485	47752	+
=	10493	35067	51306	79034	40039
	53120	39502	44150	34865	51403
	15545	58289	39383	48376	61304
	58306	66987	48834	51403	33056
	11938	49305	51039	40563	41067
	70978	81064	48213	43013	50334	+
=	10939	40315	57384	53943	33956
	38210	34150	33045	31041	31227
	13928	38378	56234	44345	38295
	31034	87104	38204	41322	27839
	15038	59035	58397	61043	59049
	51029	39104	40910	10149	94789	+

11.
RT 1976-04-187

A betűk és a számjegyek ismerete után a tizenegyedik leckéd anyagaként az írásjelek következnek.

A morzeábécében a zárójeltől a pontig, a kettősponttól a hiányjelig minden írásjelnek van megfelelője. Te itt most ötöt tanulsz meg, mivelhogy az amatőr forgalomban szinte kizárólag csak ennyi használatos. ( Az öt közül három valóban új, hiszen az egyenlőségjel és a kereszt már ismerős számodra. )

Az írásjelek adásakor ügyelj arra, hogy azokat mindig egy jelnek add. Véletlenül se bontsd őket valamely ismert betűk "összegére".

A gyakorlatokban az írásjeleket számjegyekkel kombináltam, hogy a munka változatosabb legyen.

11. Lecke

=
?
/
,
+

=	?/?,/	1?,9/	/6??5	,/,1?	?/?,3
	2/7,9	,/,51	?6//,	??1?/	2,4,/
	53?/?	//?,/	176?/	,?/0,	//?6,
	1,/,1	87??/	,3?,,	??4??	,163/
	/?/?/	,69?0	/91,?	634?5	9?/8,
	,/31,	??/1/	23?46	/?18/	,?/,/	+
=	50/8/	88??6	/,1,7	,,?20	?,/?,
	163?7	/,11?	,0??,	545??	//,,/
	?,664	321?3	3,/44	6/7/2	,?,?,
	,/18?	//34?	,/674	?/?/?	109,/
	28,/7	0?15?	?6,/?	319,9	?43/?
	?/110	97?,,	/,?/,	8,7?,	//44?	+
=	+?+?/	=/?,+	21+43	=/=?=	,95=6
	=+/?,	+6+75	/+=/?	,?//+	19?+5
	+=+,+	,?19/	=,=26	?/1,?	=,+52
	89+/?	,72?0	+,+,8	=/=,?	283,/
	=57=+	+=,?/	=1?89	?,/,+	=20=+
	?,//+	77?6,	/=/11	+?+=,	?/,,=	+

Morzetanfolyamom ezzel a leckével véget is ért. Remélem, hogy a kezdettől fogva lelkiismeretesen velünk haladó amatőröknek sikerült egy alapfokú morzetudást, szintet elérniük. Itt a célban gratulálok a tanulásban jó eredményt elért Olvasóinknak. Utolsó tanácsként, útravalónak azt javaslom, hogy időnként üss fel újra egy-egy leckét s gyakorolj egy keveset - adást, vételt egyaránt.