A tanterv megfelel a N A T követelményeinek és célkitűzéseinek, de illeszkedik a Révai Miklós Gimnázium helyi tantervéhez is.

1. Ismerkedés, követelmények, tanulási módszerek
   
2. könyvhasználat, füzetvezetés
   
3. Művelődéstörténeti korszakok
   
4. A XIX. század magyar művelődéstörténeti korszakai
   
5. A klasszicizmus
   
6. Berzsenyi Dániel: A KÖZELÍTŐ TÉL (nem tartalmazza a tankönyv és a N A T követelményrendszere)
   
7. 6. Levéltöredék barátnémhoz,

1. 15. Számonkérés
   
2. 
   
3. Vörösmarty Mihály portréja

1. 19. A búvár Kund 20. Ábránd,
   
2. 21. CSONGOR ÉS TÜNDE (( a tankönyv és a N A T itt nem tartalmazza))
   
3. 22. ELŐSZÓ ((a tankönyv szöveggyűjteményéből)) 23. Részösszefoglalás
   
4. Dolgozatelőkészítés
   
5. Nagydolgozat (műismertetés, ajánlás)

30. próza: Úti levelek, 11. levél kis versek a Felhők ciklusból; 31. szerelmi költészet: Reszket a bokor, mert,

32-33. Szeptember végén 34. forradalmi gondolatok, "világszabadság": Egy gondolat bánt engemet;

35. költői program: A XIX. század költői; 36. a forradalmi program kibővítése: Vasúton; a népforradalom gondolata, fenyegetés: A nép nevében;

Koldus-ének; CSALÁDI KÖR (( sem a tankönyv, sem a N A T nem tartalmazza itt))

47-48. a történelmi ballada, mint költői szembeszegülés a zsarnoksággal: Szondi két apródja

• Az irodalom és az olvasó (befogadó) kapcsolatában annak megértése, milyen jelentéseket közvetít az irodalom egyének és közösségek számára; a magyar nyelv és a magyar kultúra elválaszthatatlanságának tudata és érzelmi átélése.
  
• 
  
• 4-- Tudatosítjuk, hogy az irodalomolvasás érzelmi, gondolati erkölcsi esztétikai élmények forrása; tapasztalatszerzés metaforák és modellalkotás révén.

• 4-- Az epikai művek önálló olvasása, részben önálló feldolgozása.
  
• 
  
• 4-- A líra különböző műfajaiban és hangnemeiben a klasszikus (a XIX. század elejétől a XX. század elejéig, kb. 1930-ig) költészet köréből válogatott művek olvasása és feldolgozása.

• 4-- Dramatizált formák, dialógusok (...) önálló olvasása, megjelenítése (feldolgozása).
  
• 
  
• 4-- A magyar irodalom néhány jelentős témája, például élet és halál; szűkebb és tágabb társadalmi és természeti környezet; barátság; szerelem; nemzeti hagyományok; haza és haladás; érzelmi-szellemi kötődések; magyarság és európaiság. Az olvasott művekben megjelenített téma, élethelyzet, motívum révén kapcsolódási pontok felismerése különböző világlátású, szemléletű művek között.

-- A művel, a műfajjal, a lehetséges olvasatok összetevőivel összhangban az élményt elmélítő, a megértést elősagítő, érzelmi, gondolati, erkölcsi, esztétikai következtetéseket lehetővé tevő szövegelemző eljárások használata; következtetések önálló megfogalmazása.

• Tájékozottság az olvasott művek kontextusaiban, például a téma hagyománya, változatai, adaptációja, más művészeti ágakban való megjelenítése, hatása és olvasatai a kortársak csoportjában; különböző felfogások a mű jelentéseiről.
  
• 
  
• 4-- A befogadás tapasztalatainak tudatosítása: a téma, az írói látásmód és álláspont megértése.

• 4-- Hasonlóságok és különbségek megnevezése művek témája, szerzők látásmódja között, például tájleíró versek, hasonló témájú szövegek összevetésével.
  
• 
  
• 4-- Emberi kapcsolatok, cselekedetek, érzelmi viszonyulások összetettségének felfogása, megbeszélése, megvitatása: érzelmi megnyilvánulások, ellentmondásos élethelyzetek, erkölcsi konfliktusok feltárása, megbeszélése, megvitatása.

• 4-- A helyzet, a helyszín, a szereplők, a cselekményelemek ismerete, az idő- és eseményszerkezet követése az epikai (...) művekben.
  
• 
  
• 4-- Érzelmek, magatartások, jellemek, kapcsolatok, indítékok saját szavakkal való bemutatása, például a jellemzés, az ismertetés műfajában, szóban és írásban.

• A megszólaltatott, megjelenített mű sajátosságainak bemutatása például kifejező tolmácsolással, dramatizálással; a könyvtári dokumentáció hangzó és vizuális anyagainak (számítógépes CD ROM felhasználásával)
  
• 
  
• 4-- Szállóigék, jellemző részletek, teljes művek idézésének szerepe és módjai szóban és írásban.

-- Kreatív gyakorlatok: például szövegek kiegészítése, átírása hangnemváltással, nézőpontváltással; ritmikus szövegek alkotása, dramatizálás.

Petőfi Sándor: Fa leszek, ha...Úti levelek (11. levél), Hegyen űlök, kis versek a Felhők-ciklusból (a tankönyv által megadott részletek),

Arany János: A szegény jobbágy, Nemzetőr-dal, Koldus-ének, Mátyás anyja, A walesi bárdok, A tölgyek alatt, Vásárban, EPILÓGUS (nem tartalmazza a tankönyv és a N A T itt), kis versek az Őszikék korszakból, Szondi két apródja

• "Három éve történt..."
  
• Egyéb részletek
  
• Utolsó szakasz

A walesi bárdok (a két ballada közül az egyik teljes egészében, a másikból részletek)

• a lovagi korszak
  
• az egyházi korszak
  
• a "polgári" korszak

Olyan irodalmi műnem, amelyben az alkotó csupán létrehozója, de nem tárgya a műalkotásnak. Epikai közlésformák: a cselekmény elbeszélése, elmondása, környezetrajz, helyszínrajz, dialógus, monológ, leírás, jellemzés.

• 5-- eposz
  
• verses regény
  
• 3-- regény *
  
• 3// kisreg;nz
  
• novella *elbesy;l;s(*
  
• 3// elbesy;l[ k0ltem;nz*
  
• 3// históriás ének, széphistória
  
• 3-- népballada, műballada *

• dal *
  
• 3// iambosy
  
• epigramma*
  
• 3// el;gia*
  
• 3// =da *carmen(*
  
• 3// himnusy*
  
• 3// idill
  
• nugae
  
• propemptikon *b]cs]vers(
  
• syonett
  
• episytola*

• 3// viyu'lis k;pek *l'tv'nz >>> statikus, dinamikus, n;y[pontv'lt'sos, le`r=, l'tom'sos, stb.(*
  
• 3// sy=k;pek *tr=pusok( / metafora*
  
• 3/ hasonlat*
  
• 3/ meton`mia*
  
• 3/ syinekdoch;*
  
• 3/ megsyem;lzes`t;s*
  
• 3// alleg=ria*
  
• 3// jelk;p*
  
• 3// syimb=lum*
  
• 3// sy-nesyt;yia*

• 3// ism;tl;s*
  
• 3// fokoy's*
  
• 3// ellent;t*
  
• 3// p'rhuyam*
  
• 3// gondolatritmus*
  
• 3// oximoron*
  
• 3// anafora*
  
• 3// felki'lt's*
  
• 3// t]ly's*
  
• 3// k0lt[i k;rd;s*

a b b a , a b b a (vagy a b a b ) , c d c, d c d (vagy c d e, c d e, stb változat)

A hamngsúly az élőbeszédben kimondott magán- vagy mássalhangzókra eső nyomatéktöbblet. Általában hangzóssági mélypontoktól határolt hangzóssági csúcs.

• 3 ^3 felező hatos *
  
• 3// 4 ^ 4 feley[ nzolcas*
  
• 3// 5 ^ 5 feley[ tiyes*
  
• 3// 4 ^3 ^3^4 asyimmetrikus pri=dus*
  
• 3// 6^ 6 feley[ tiyenkettes *magzar @alexandrin@( *
  
• 3// 3^ 3^3^3 n;gz -tem tiyenkettes*

• alkaioszi strófa (Két nagy alkaioszi, egy 9-es emelkedő jellegű és egy kis alkaioszi sorból áll.) *
  
• 
  
• 3// syapph=i str=fa *H'rom syapph=i ;s egz ad=nisyi sorb=l 'll.(*
  
• 3// asyklepi'desyi str=fa *H'rom asyklepi'desyi ;s egz gl-k=ni sorb=l 'll. *

(Az eposz szerkezeti egységei: propozíció, invokáció, in medias rex, enumeráció, epitheton ornans, deus ex machina, anticipáció, retrospektív elbeszélés, a későbbiekben peroráció, stb.)