Tematika

Kurzus címe:

Általános pszichológia 2: tanulás, emlékezés, gondolkodás

Kurzus kódja:

BPS1251

Teljesítés módja:

2 zárthelyi dolgozat és gyakorlati dolgozat/prezentáció+handout

Időpont:

kedd 9.00-10.30

Helye:

104

Heti óraszám:

2

Kreditek száma:

3

Oktató neve:

Surányi Zsuzsanna

Beosztása:

egyetemi adjunktus

A tantárgy rövid leírása:

Évközi tanulmányi követelmények:

A gyakorlati jegy a következő részekből tevődik össze:

1. KÉT ZÁRTHELYI DOLGOZAT, melyek témája a gyakorlatokon elhangzottak és a megadott kötelező irodalom. A gyakorlatokhoz kapcsolódó elméleti háttér, a jelenségek magyarázata és a gyakorlati alkalmazás is témája lehet a zárthelyiknek. Zh-időpontok: a részletes tematikában alább vannak feltüntetve.

2. GYAKORLATI DOLGOZAT, vagy PREZENTÁCIÓ + HANDOUT mely párban készítendő el. A dolgozat/prezentáció célja a közös kutatómunka gyakorlása, a szakirodalom tanulmányozásán alapuló releváns kérdésfelvetés és a kérdés tudományos megválaszolására irányuló módszer, a kísérlettervezéstől a megvalósításig menő folyamat gyakorlása. A kísérlet minimum 16 fővel készítendő. 

A dologozat a következőket tartalmazza:

¨      címlap (cím, szerzők neve, dátum, kurzus címe, kódja)

¨      szöveg:  1. rövid bevezetés, 2. elméleti háttér és a szakirodalmi áttekintésen alapuló problémafelvetés, 3. hipotézis(ek), 4. Módszer, 5. Eredmények, 6. Megbeszélés.

¨      irodalomjegyzék

¨      mellékletek: ide kell mellékelni a kísérleti forgatókönyvet.

v  A dolgozat felépítését és hivatkozási rendjét illetõen a www.ilab.sztaki.hu/~lilla/KRE/AltalanosPszichologia2/ honlapról letölthetõ KRE_MM_felepites_hivatkozas_HALLGATOKNAK_VEGLEGES.pdf című dokumentum a mérvadó.

v  Formai követelmények: 12 es Times New Roman betűtípus, másfeles sorköz, oldalszámozás, egységesen 2 cm-s margó, a szöveges rész terjedelme max. 4 oldal, nyomtatott formában.

Leadási határidő: 2014. április 30.

A prezentációt az utolsó előtti és az utolsó órán tartjuk. Itt a párosoknak 10 percben kell powerpoint segítségével “konferenciaelőadás” formájában bemutatni a kísérletüket a dolgozatnál megszabott logika és rend szerint. A handoutot az előadás napján ki kell osztani a csoporttagoknak. A handout max. 1 oldalas legyen. Maximum 7 prezentációt tudunk tartani a félév folyamán. A prezentációt kérem a fent megadott emailcímre elküldeni legkésőbb 2014. április 30-ig..

3. Órai munka, jelenlét, házi feladatok. A félév során maximum három hiányzás a megengedett. Minden órán házi feladat lesz, melyet írásban, papíron kell beadni az órát követő következő órán. Késedelmes házi feladat leadásra nincs lehetőség. A félév során legalább 7 jó minőségű házi feladatot kell leadni, enélkül a félév teljesítése elégtelen.

Összesen három hiányzás megengedett. 15 percnél hosszabb késés hiányzásnak felel meg. 15 percnél rövidebb késés 1/3 hiányzásnak felel meg (azaz 3 késés 1 hiányzás), mely hozzáadódik a hiányzásokhoz. 3 feletti hiányzás esetén a félév nem teljesített (azaz pl. 3 hiányzás és 1 késés összesen 3 feletti hiányzásnak számít).

4. Egyéb tudnivalók a félévvel  kapcsolatban

A félév során az értékelést ,,pontrendszerben” végezzük. Ez azt jelenti, hogy minden zh-ért és a dolgozatért 10 pont kapható. Lehetőség van azonban pluszpontot (3 db) szerezni olyan demonstrációs anyag(ok) elkészítésével, amely a Tanulás, emlékezés, gondolkodás témakörébe tartozik és érdemes a gyakorlatok menetébe beilleszteni (ennek célja a gyakorlaton bemutatott jelenségek bővítése, frissítése). A demonstrációs anyag a Gyakorlati jegyzet mintájára készítendő el, tartalmazzon elméleti hátteret, és a gyakorlat/kísérlet pontos leírását is.

Tehát a maximálisan kapható pontszám: 30+3 (1. zh = 10 pont, 2. zh =10 pont, dolgozat = 10 pont, demonstrációs anyag = 3 pont).

Mivel a pluszpontszerzés már lehetőséget ad a javításra, javító zh nem lesz. (Csak abban az esetben, ha valaki orvosi igazolással, betegség miatt nem tudta megírni az egyik zh-t, vagy mindkét zh-ja elégtelen lett.) Egy részjegy hiánya érvénytelen félévet eredményez.

Az orvosi igazolással történő zh-pótlásra csak egyszer, a szorgalmi időszak utolsó hetében kerül sor. Időpont: május 13. 8.30

Pontlevonás jár az alábbiakért: dolgozat/prezentáció késedelmes leadása (3 pont).

A félév órái

FONTOS!!! A gyakorlati jegyzetben szereplő kísérleteket, demonstrációkat nem szabad az óra előtt elolvasni!

A kurzus órái:

Dátum:

Téma:

1.

2014. febr. 11.

Félévindítás, a tematika és a követelmények megbeszélése

Bevezetés. Tanulás alapjelenségei, Tanulási görbe.

Atkinson, R.L., Atkinson, R.C., Smith, E.E., Bem, D.J., Nolen-Hoeksema, S. (2005). Pszichológia. Harmadik, átdolgozott kiadás. Budapest: Osiris Kiadó. (Továbbiakban: Atkinson …(2005).)  257-291. old.

Csépe (2007) Általános pszichológia 2. 66-71. 87-92.

Ált. pszich. I., 30, 32-35. gyakorlat

Mórotz K. (2005). A viselkedésterápia alapelvei és módszerei. In Mórotz K. & Perczel-Forintos D. (Szerk.) Kognitív viselkedésterápia (pp 59 - 104). Budapest: Medicina.

2.

2014. febr. 18.

Tanulás pszichológiájának kutatása. Implicit tanulás. Transzferhatás.

Baddeley (2001) Emberi emlékezet. 523-536.

Vicari et al (2003) Implicit learning deficit in children with developmental dyslexia. Neuropsychologia 41.

Ált. pszich. I., 31.,36. gyakorlat

Eldönteni, hogy prezentációt vagy dolgozatot választják, kivel párban.

3.

2014. febr. 25. óra helyett

Múzeumlátogatás (márc 5. 14.00-15.30 vagy márc. 7. 10.00-11.30): Képi emlékezet. Érzelmi emlékezet.

Baddeley (1997) Az emberi emlékezet 29-38.

Ált. pszich. I. 48, 49. gyakorlat

4.

2014. márc. 04.

Önkéntelen tanulás, TOT 

Ált. pszich. I. 53-55. gyakorlat

Juhász L. Zs. (2007) Komplex tanulás – kognitív tényezők a tanulásban. In: Csépe V., Győri M., Ragó A. (Szerk.) Általános pszichológia 2. (pp. 86-92.) Budapest: Osiris kiadó.

5.

2014. márc. 11.

RTM és feldolgozási szintek: RTM-terjedelem, Brown-Peterson paradigma. Mnemotechnika.

Ált. pszich. I., 38–42, 58. gyakorlat

Atkinson …(2005).  295 – 319, 329 - 337. old.

Racsmány M. (2007) Az elsődleges emlékezet – a rövidtávú emlékezés és munkamemória elméletei In Csépe V., Győri M., Ragó A. (Szerk.) Általános pszichológia 2. (pp 185 - 197). Budapest: Osiris kiadó.

6.

2014. márc. 18.

I. zárthelyi dolgozat (az 1 – 5. óra anyagából)

Kutatásmódszertan, segítség a dolgozathoz.

Szokolszky Á. (2004). Kutatómunka a pszichológiában. (pp 77 – 155, 533 – 577). Budapest: Osiris kiadó.

7.

2014. márc. 25.

A kontextus hatása az emlékezetre, Történetemlékezet

Ált. pszich. I. 44, 45, 46, 47, 51, 52. gyakorlat

8.

2014. ápr. 01.

Az emlékezet rekonstruktív és „hiteles” természete.

Ált. pszich. I., 50, 56, 57. gyakorlat

Atkinson …(2005).  321-329. old.

Hyman, I. E., Jr., Pentland, J. (1996) The role of mental imagery in the creation of false childhood memories. Journal of Memory and Language, 35, 101–117.

További ajánlott irodalom:

Kihlstrom, J.F., Dorfman, J, & Park, L.  (2007).  Implicit and explicit memory and learning.  In M. Velmans & S. Schneider (Eds.), Blackwell companion to consciousness (pp. 525-539).  Oxford, U.K.: Blackwell. http://socrates.berkeley.edu/~kihlstrm/IandMLandM.htm

9.

2014. ápr. 08.

Tréning hét

10.

2014. ápr. 15.

Tavaszi szünet

11.

2014. ápr. 22.

Problémamegoldó gondolkodás

Ált. pszich. II. 39, 40., 41., 42., 43. gyakorlat

Atkinson …(2005).  370-376. old.

Eysenck (1990) Kognitív pszichológia. 383-404.

További ajánlott irodalom:

Mérő L. (1994) Észjárások. A gondolkodás korlátai és a mesterséges intelligencia. (pp. 21 – 43., 227 – 263: 1., 14., 15. fejezet). Budapest: TypoTEX.

Pinker, S. (2002) Hogyan működik az elme? (pp. 314-318. és 322-330). Budapest: Osiris kiadó.

Dorfman, J., Shames, V.A. & Kihlstrom, J.F. (1996) Intuition, Incubation, and Insight: Implicit Cognition in Problem Solving,  In Underwood, G. (Ed.). Implicit Cognition. (pp. 257-296).  Oxford: Oxford University Press. http://socrates.berkeley.edu/~kihlstrm/Underwood96.htm

12.

2014. ápr. 29.

Kreativitás. Dolgozatok leadása! Demonstrációs anyag leadása, Prezentációk és handoutok elküldése

Ált. pszich. II. 44, 45, 46. gyakorlat

Landau, E. (1997) Bátorság a tehetséghez. (pp. 16-26: III. és IV. fejezet). Budapest: Calibra Kiadó.

Sternberg, R.J. (2005). Creativity or creativities? International Journal of Human-Computer Studies, 63, 370–382.

13.

2014. máj. 06.

II. Zárthelyi dolgozat (6-12. óra anyagából), Képzelet

Prezentációk (max 3)

Fraisse, P. (1975) A kísérleti pszichológia gyakorlati kézikönyve (pp. 154–158: 23. kísérlet). Budapest: Akadémiai Kiadó.

Neisser, U. (1984) Megismerés és valóság. (pp. 127-151: 7. fejezet Képzelet és emlékezés) Budapest: Gondolat kiadó.

14.

2014. máj. 13.

Prezentációk (max 4)

Félévzárás