Hétfő: Tárkonyos ragu leves, Diós metélt, Alma
Kedd: Karfiolkrém leves; Paprikás burgonya gyöngyhagyma
Szerda: Gyümölcs leves; Halfilé párizsiasan, Kukoricás rizs, csemege uborka
Csütörtök: Tojás leves; Zöldbab főzelék brassói aprópecsenyével
Péntek: Babgulyás; Túrós batyu
Hétfő: Burgonya leves; Gomba pörkölt csőtésztával; Alma
Kedd: Tyúkhús leves, Paradicsomos káposzta sült hússal
Szerda: Karfiol leves; Tejszínes csirkemell petrezselymes burgonyával
Csütörtök: Pirított tészta leves, tökfőzelék sült csirkemájjal
Péntek: Zöldborsó leves; Bácskai apró pecsenye párolt rizzsel; alma
Nagyfügedi Csicsergők Óvoda
beszámolója a 2015-2016 nevelési évről
Készítette: Bánka-Forgó Judit
óvodavezető
Bevezető
Pedagógiai-szakmai ellenőrzésre vonatkozó jogszabályok
Ezek mellett megjelent a 326/2013.(VIII.30.) Korm. rendelet a pedagógusok előmeneteli rendszeréről és a közalkalmazottak jogállásáról szóló 1992. évi XXXIII. törvény köznevelési intézményekben történő végrehajtásról. Ehhez kapcsolódóan a 2015 év második felében-intézményünkben 2 pedagógus minősítésére került sor. Mindkét minősített pedagógus megfelelt a megmérettetésen.
2016 januárjától Tanfelügyeleti ellenőrzés volt kiírva intézményünkben. Azonban az időközi minősítés miatt ez nem történt meg.
A 2015-2016 nevelési évben még két kolléganő minősítése zajlott. Mindketten megfeleltek az elvárásoknak.
2016 nyarán még két kolléganő készül a portfóliójával, hogy bizonyítsa rátermettségét az óvodapedagógusi pályára.
2015 nyarán került sor vezető választásra is, hiszen az előző 5 éves ciklus lejárt.
Ugyanebben az évben kaptunk értesítést az OH-tól, hogy 2017 évben a beígért tanfelügyeleti ellenőrzésre kerül sor. Itt intézményi és vezetői ellenőrzés fog megvalósulni.
A tanfelügyelet rendszerének működtetését a Nemzeti köznevelésről szóló 2011. évi CXC. törvény (a továbbiakban: Nkt.) 78.§ (1) f) pontja írja elő, jogszabályi hátterét az Nkt. mellett a nevelési-oktatási intézmények működéséről és a köznevelési intézmények névhasználatáról szóló 20/2012 EMMI-rendelet adja.
Országos tanfelügyelet – kézikönyv óvodák számára az emberi erőforrások minisztere által 2016. január 25.-én elfogadott tájékoztató anyag nyújtja a 2015-2016 nevelési év beszámolójának alapvázát.
Az intézményi önértékelés területei
2015 nyarán átdolgozásra került a helyi Nevelési Programunk, melyben a stratégiai/hosszabb távú terveink megtalálhatóak.
Az operatív /végrehajtást segítő intézkedések/ tervek a munkatervünkben található meg. Az éves munkatervünk összhangban van a stratégiai dokumentumokkal.
Óvodánk stratégiai dokumentumai az adott időszak oktatáspolitikai céljaival összhangban készültek. Az időközi törvényi változásokat nyomon követjük, szükség szerint dokumentumainkat is változtatjuk.
Az operatív tervezés a stratégiai célok hatékony megvalósulását szolgálja, amely a dokumentumainkban /munkaterv, nevelési terv, tematikus terv, tevékenységek tervezése/ nyomon követhető.
Vezetői programomban is megtalálhatóak a hosszabb és a rövidebb távú tervek, melyek végrehajtását, megvalósítását a nevelőtestülettel, a kollektívával közösen igyekszünk megvalósítani.
A stratégiai tervek megvalósítása nevelési évekre bontott, megjelennek benne a célok aktuális elemei, amiket több szempont figyelembe vételével jelöltünk ki. Ilyen tervünk: Nevelési Program, vezetői pályázat, továbbképzési terv.
Intézményünk éves tervei /éves munkaterv, a pedagógiai dokumentumok/ gyakorlati megvalósítása a pedagógusok bevonásával történik. A tervezéseink központi vázról indulnak, megvalósítások a csoportban-párban dolgozó óvoda pedagógusok feladata. Így lehetőségük van egyéniségük kibontakoztatására is.
Nevelési-oktatási céljaink határozzák meg a módszerek, eljárások kiválasztását, alkalmazását. Óvodapedagógiai ismereteink napi szinten felhasználásra kerülnek.
Óvodánkban a pedagógiai folyamatok, így a gyermekcsoportra tervezett egymásra épülő tevékenységek a személyiség- és közösségfejlesztést, az elvárt nevelési eredmények elérését, a szülők, gyermekek és a munkatársak elégedettségét és –remélhetően- a fenntartói elvárások teljesülését szolgálják.
Az előző évi beszámolónk illeszkedett az intézményi önértékelési rendszerhez és az éves munkatervhez. Ezen beszámolónak is alapját képezi a nevelési évre tervezett beszámoló, az intézményi önértékelési rendszer és a statisztika. A nevelési év végi beszámoló és a nevelési év végi értekezlet megállapításai alapján történik a következő nevelési év tervezése. A 2016-2017 évi munkatervünkben változás fog történni. Elnyertük a Zöld Óvoda címet. Így címbirtokosként a fenntarthatóság miatt is több programot tervezünk, melyek a Nevelési Programunkban található környezeti neveléssel is egybeköthetőek.
Az óvónők tervező munkáiban és annak ütemezésében megjelennek a stratégiai és operatív dokumentumokban megfogalmazott célok és feladatok. Mindemellett megjelenik a csoport, a HH és HHH gyermekek adottságait figyelembe vevő fejlesztés, felzárkóztatás. A sajátos nevelési igényű gyermekek adottságait is figyelembe vesszük a célok, feladatok kitűzésénél.
/2015-2016 nevelési évben 74 gyermekünk volt. A napsugár kiscsoportban 20, a Pipacska középső csoportban 27, a Katica nagycsoportban 27 kisgyermek járt.2 sajátos nevelési igényű gyermek integrálva volt óvodánkban, 1 a kiscsoportban, 1 pedig a nagycsoportban. Hátrányos helyzetű gyermek: 39, halmozottan hátrányos helyzetű 22 fő.58 gyermek gyermekvédelmi támogatásban részesült./
A pedagógiai munka megfelelt az éves tervezésben foglaltaknak. Sor került eltérésre, ami indokolt volt.
Az óvodapedagógusok munkái, a teljes pedagógiai folyamat végig követhető a csoportnaplókban, a gyermeki produktumokban.
Az óvodai stratégiai alapdokumentumok alapján az intézményünkben belső ellenőrzésre került sor. Az ellenőrzési terv alapján az idei évben az óvodapedagógusoknál hospitálások, dokumentum ellenőrzések; a dajkáknál tisztasági munka ellenőrzésére került sor. Az ellenőrzési tervben szerepel: ellenőrzés tárgya, területe, ellenőrzés szempontja, módszere, eszköze, érintettek neve és az ellenőrzést végzők neve.
Az ellenőrzések eredményeit felhasználjuk az intézményi önértékelésben.
Az önértékelésben érintett pedagógus az ellenőrzések megállapításainak /erősségek, fejleszthető területek/ megfelelően önfejlesztési tervet készít.
2015-2016 nevelési évben a konyhai ellenőrzésekre is igen nagy hangsúlyt fektettünk. /A GHP útmutató vettük alapul munkánkhoz. Nyáron nagyon nagy felújítás történt. A következő nevelési évben a legfontosabb feladatunk egyike, hogy fenntarthatóság megvalósuljon!/
A tisztasági ellenőrzés napi szinten megtörtént, előre be nem jelentett időpontban.
Az tényekre és adatokra épülnek. Mindezek tervezettek és objektívek.
A pedagógusok, a vezető és az intézmény értékelése a BECS által történik. Mindezek során azonosításra kerül a fejleszthető terület és az erősségek területe.
Önértékelésünk során felhasználjuk a kérdőíveket, amelyek elemzésre és értékelésre is kerültek.
Óvodánkban folyó nevelési-oktatási munka alapjaként a gyermekek adottságainak, képességeinek megismerésére vonatkozó mérési rendszer működik. /Anamnézis, fejlődési napló, a gyermek fejlődésének nyomon követési dokumentuma, Difer, kiegészítő mérés – megfigyelési szempontok, eredmények új gyermek esetében/ Szükség esetén a dyslexia előre jelző gyorsteszt, a Frostig, a Bender, a Goodenough-skála és a GMP-diagnosztika/beszédészlelés és a beszédmegértés folyamatának vizsgálata/ is rendelkezésünkre áll.
A gyermeke teljesítményeit folyamatosan nyomon követjük. A méréseket figyelembe véve készítjük el a gyermekek egyéni fejlesztési tervét. A nevelési programnak és a fejlesztési terveknek megfelelően történik személyre szabottan az értékelés. Az eredményeket a gyermekek egyéni mappáikban tároljuk, amelyeket a szülőknek megmutatunk, az eredményekről szóló dokumentációt folyamatosan visszacsatoljuk a szülők felé.
Nevelési értekezleteken, megbeszéléseken a felmerült, megoldásra váró problémákat összegyűjtjük. Szorgalmi időn kívül elkészül a változtatás. Ennek folyamata: nevelő testületi megbeszélés, vezető terv készítése, nevelő testület jóváhagyása, SZMK, RNÖ és a fenntartó jóváhagyása/amennyiben a fenntartóra többletköltséggel jár/.
Az ellenőrzések eredményeihez intézkedési terv készül, felelősök kijelölése, ellenőrzés.
Emellett minden szabályzat a törvényi változásokat nyomon követve átdolgozásra kerül.
2.Személyiség- és közösségfejlesztés
Óvodánk pedagógusai minden nevelési év végén elkészítik beszámolójukat, melyben az egyéni fejlesztés megvalósulása teljes mértékben nyomon követhető. Sajátos nevelési igényű gyermekeinkről külön is készül év végi beszámoló, emellett a szülőknek is jelezzük /írásban/ az elért eredményeket.
A Nevelési programban rögzített személyiségfejlesztési feladatok a Gyermek fejlődésének nyomon követési dokumentumában található.
Az újonnan érkező kiscsoportos gyermekek első dokumentációja az Anamnézis. Nevelési évben érkező gyermeket a Megfigyelési szempontok, eredmények új gyermek esetében dokumentációban kerül feljegyzésre. A Difer méréseket óvodában tartózkodásuk alatt többször végezzük el. Emellett folyamatosan használjuk a megismerés módszereit /megfigyelés, beszélgetés, ellenőrzés…/.
/A Pedagógiai folyamatok értékelése résznél megtalálhatóak a vizsgálatra alkalmas kiegészítő módszereink tárháza./
A személyes és szociális képességeket a tevékenységek alatt, de a nap folyamán mindig fejlesztjük. A fejlesztés megvalósulása nyomon követhető a nevelési tervekben, a heti tervekben – tevékenységek célja és feladata -, egyéni fejlődési dokumentumokban és a mindennapi gyakorlatokban.
A kiemelt figyelmet igénylő gyermekek mindegyikéről megfelelő információkkal rendelkezünk. Ezeket alkalmazzuk munkánk során. Óvodánkban 2 gyógypedagógus foglalkoztatása is megvalósult, így szakmai tanácsokat helyben is meg tudjuk oldani.
Mindannyian rendelkezünk információkkal a gyermekek szociális helyzetéről. Titoktartás tart bennünket az információk kiviteléről /utalnék a Szervezeti és Működési szabályzatunkra/.
Felzárkóztatás és fejlesztés céljából egyéni fejlesztéseket tartunk. A gyermekekkel történő foglalkozások során: egyénileg, mikro csoportosan is foglalkozunk. Tevékenységek alatt egyéni és mikro csoportos formákat alkalmazunk. Kapcsolatban állunk Gyöngyös és Eger szakmai hálózatával.
Az alulteljesítő, tanulási nehézségekkel küzdő és a SNI gyermekek megkülönböztetett figyelmet és külön fejlesztési, felzárkózási lehetőséget kapnak.
Óvodánkban a gyermekek teljesítményének értékelése a törvényi előírásoknak megfelelő, a Nevelési programban megfogalmazottak alapján egyedi, egyéni és fejlesztésközpontú.
Az intézmény vezetése számon kéri a gyermek fejlődési ütemét, teljesítményének pontos ismeretét, feldolgozását és nyomon követését / Belső ellenőrzési terv és SZMSZ/
A fejlesztésben érintett kolléganők a szakvélemény előírásainak megfelelően végzik a fejlesztést.
A felterjesztésre váró gyermekekkel kapcsolatos megbeszélésen minden pedagógus részt vett.
Az egészséges és környezettudatos életmódra nevelés elmélete és gyakorlata a nevelési programban előírtak szerint a munkatervben is szerepel. A jövő évtől minden tevékenységről készíteni fogunk kisebb beszámolókat, de fotókkal az idei évben is dokumentáltuk a tevékenységeket. Ez folyamatosan szinten tartjuk.
Zöld-óvoda cím elérése után a következő nevelési évben bővíteni fogjuk a tevékenységek körét. Igyekszünk minél több környezet- és egészségtudatossággal kapcsolatos programot, emléknapot beiktatni napjainkba.
A témák megjelennek a tervezésben és a tevékenységekben, nyomon követhető a gyermekek munkáiban. Sok produktumot hazavisznek a gyermekek, szüleiknek büszkén mutatják az elkészült műveket.
Séták, megfigyelések, tevékenykedtetések alkalmával óvodásaink a gyakorlatban tevékenységhez kötötten alkalmazzák a kiválasztott témák elemeit.
Szükségességét gyermekeink családi háttere és helyzete miatt tartjuk nagyon fontosnak.
Programunkban és terveinkben szereplő közösségfejlesztési feladatokat megvalósítottuk.
A jövő évtől rövid beszámolókat készítünk a megrendezésre került eseményekről. A csoportban és az óvodán belül a gyermekek közötti, valamint a gyermekek és a pedagógusok, valamint a pedagógiai munkát segítők között nagyon jó a kapcsolat. Egymást kiegészítve, segítve végezzük összehangolt munkánkat. A folyamatos információ cserét fontosnak tartjuk, tevékenységünk elvégzését nagyban befolyásolja a megfelelő információ megléte. Amennyiben kérdés merül fel valamilyen téren, közösen megbeszéljük, munkánk további elvégzését a szerint valósítjuk meg.
Intézményünk hagyományos, közösségi ünnepei, amelyek megrendezésre kerültek:
Óvodai kirándulás a gyöngyösi Mátra Mókában és a gyöngyösi Állatkertben. Részt vettünk a Kihívás napján. A Művelődési ház által nyújtott számítógépes lehetőségeket folyamatosan kihasználjuk /filmvetítés, játékos fejlesztő programok/.
A közösségfejlesztést támogatja még, hogy átlátogatunk egymás csoportjába, segítünk a kisebb testvérek beszoktatásában.
Nevelési értekezleteken kívül többször tartunk megbeszélést, amelyen a gyermekekkel felmerült nehézségeket, tapasztalatokat megosztjuk egymás között.
Óvodánk lehetőségekhez mérten nyitott intézmény. Programjainkon részt vettek a Barátság nyugdíjas klub tagjai, a Nagyfügedi RNÖ elnöke.
A szülők a megfelelő kereteken belül részt vesznek a közösségfejlesztésben. A részvétellel, az intézmény működésébe való bevonással a gyermekek és a szülők elégedettek.
A Csicsergők Szülők munkaközösség többször segítette munkánkat. A szülők kéréseit is figyelembe vesszük a közös rendezvények szervezésénél.
Az intézmény nevelési programjának egyik sarkalatos pontja a tanulás-tanítás eredményessége. Gyermekeink eltérő családi háttere miatt a legnagyobb feladat a gondozás, a nevelés megalapozása. Ennek eredményességi mutatója a csoportnaplóban található a reflexiókban.
Az elkövetkezendő év fontos feladata az eredményességi mutatók merése a 6 éves kor után óvodában maradók mutatóinak elkészítése. Ehhez szakértői segítséget szeretnénk kérni. Az előző nevelési évben is terveztük a megvalósítást, de folyamatos leterheltség miatt minőségi megoldást nem tudtunk létrehozni.
Az előző nevelési évben-szándékunkban állt a kézi munka tevékenységek kiállítását megrendezni a Művelődési Házban. Sajnos ez elmaradt. A következő nevelési évben mindenképpen szeretnénk megvalósítani.
Intézményünk nevelési céljaihoz kapcsolódó eredmények alakulása az elvártnak megfelelő.
Az eredmények megosztásáról az interneten keresztül is gondoskodunk. Ezen eredmények eléréséhez óvodánk minden dolgozója nagyon aktívan hozzájárul.
A fejlődő világ az internet nagymértékű használatára „inspirál” bennünket. Ezért van a világhálóban 2 elérhetőségünk is. A régebbi időkben mást jelentett a külső elismerés, mint a mai világban. Rengeteg visszajelzést, dicséretet kapunk a feltett képeinkre. Igyekszünk minden hónapban fotókkal dokumentálni a tevékenységeinket. Ezt a szülők, a nagyszülők folyamatosan nyomon követik.
Igazi külső elismerés a Zöld Óvoda cím elnyerése jelentette. A következő nevelési években feladatunk e címmel járó fenntarthatóságot megvalósítani.
Az eredmények elemzése és a szükséges tanulságok levonása, visszacsatolása nevelőtestületi feladat. Ezeket értekezleteken, megbeszéléseken egyeztetjük, újabb célokat tűzünk ki, javítjuk a hibákat és fejlesztjük a jó „dolgokat”.
A fejleszthető területek kapcsán intézkedési terveket kell készítenünk.
A gyermekek fejlődését folyamatosan követjük. Másik csoportba átkerülő gyermekek anyagát, tapasztalatainkat, jegyzeteinket átadjuk az új kolléganőnek. A felmerülő kérdéseket megbeszéljük.
Törekszünk a kölcsönös kapcsolattartás folytonosságára és a megfelelő információcsere fenntartására.
Az iskolába kerülő gyermekeink óvodapedagógusai megbeszélik az új tanító nénivel a gyermekek képességeit, lehetőségeit. Nem skatulyázzák be a kicsiket, hanem segítő szándékkal a bennük rejlő lehetőségek kiaknázása, fejlesztése a közös cél.
Mindenképpen meg kell említeni a MÁK ellenőrzés vizsgálatát, mely pozitív eredménnyel zárult 2015 decemberében. /Iktatása megtörtént./
Intézményünkben 1 szakmai csoport működik. Kis létszámú nevelőtestület vagyunk, így mindent együtt készítünk, mindenben együtt veszünk részt.
Óvodánkban a BECS működik, melynek kijelölt vezetője van, de minden pedagógus tagja. Ezen munkacsoport bevonásával történik a pedagógiai folyamatok megvalósításának ellenőrzése, értékelése.
A pedagógiai folyamatok megvalósítására is együttes munka jellemez bennünket.
Információ cserére az értekezleteken és a megbeszéléseken kerül sor. A jó gyakorlatok átadása is ilyen alkalmakkor történik meg.
Óvodánk él az információáramlás szóbeli, digitális és papíralapú eszközeivel. A dolgozók számára biztosított a munkájukhoz szükséges információkhoz és ismeretekhez való hozzáférés.
Értekezleteink, megbeszéléseink munkatervben meghatározott céllal történnek. Azonban összehívásuk célszerűségi, fontossági alapon is történik, résztvevői a témában érdekeltek.
Nevelési programunkkal összhangban a külső partnerek beazonosítása. A külső partnerek köre ismert az intézmény munkavállalói számára /igazolja a rendezvényeinkre történő folyamatos meghívás/.
Óvodánk az azonosított partnerekkel kapcsolatos tevékenységről tartalom leírással is rendelkezik, mely megjelenik a Szervezeti és működési szabályzatban és a munkatervben.
2016 decemberében tervezzük néhány partner elégedettségmérésének elkészítését. Eddig szóban ezek megtörténtek, de dokumentálása is szükséges.
Kiemelt feladatnak kell tekinteni a jövő évtől is a partnerek tájékoztatásának és véleményezési lehetőségeinek folyamatos felülvizsgálatát. Fejleszteni kell e felülvizsgálati folyamatot.
Intézményünk részt vesz a közéletben, a különböző társadalmi szervezetek munkájában.
A gyermekek és mindegyik dolgozó részt vett a különböző helyi rendezvényeken /kihívás napja, nyugdíjasok napja, advent/
Tavalyi évben még hiányzott, de pótlásra került azon intézkedési terv, mely a belső infrastruktúrára vonatkozik.
Rendszeresen felmérjük a szükséges infrastruktúra meglétét, mely szükséges a vállalt nevelési program megvalósításához.
Intézkedési tervekkel rendelkezünk, melyeket folyamatosan ellenőrzünk. Rendszeres igényfelmérésen alapuló intézkedési tervvel is rendelkezünk.
A tárgyi környezet megléténél is figyelembe vesszük a vállalásainkat, a programban leírtakat. Kiegészítjük munkatervünket az időközi változásoknak megfelelően. Rugalmasság jellemez bennünket.
Rendszeresen alkalmazzuk intézményünk IKT eszközeit, nevelő-oktató munkánkban és a pedagógiai felkészülésben. Ezt a 2016-2017-es évben fejlesztenünk kell. Számítógépes eszközparkunk és CD lejátszóink elavultak. Igaz, a 2015-2016 nevelési évben betervezésre került felújítás, de szükségessé vált az összeg átcsoportosítása /beázás és a játszótér felújítása nagyban szükségessé vált/.
Óvodánk rendszeresen felméri a szükségleteket. Reális képpel rendelkezünk a nevelő-oktató munka humánerőforrás-szükségletéről. 2015 első negyedévében egyik kolléganőnk munkahelyet változtatott. Pályázatot írtunk ki. 1 végzett óvodapedagógust vettünk fel próbaidőre. Azonban a próbaidő lejárta előtt el kellett küldenünk. Mentorálásában minden pedagógus részt vett, maximális lehetőséget kapott. Még így sem tudtuk „bevállalni”. Újabb pályázat kiírása történt meg. Eredménytelen volt ez is. Vállaltuk egy érettségivel és OKJ-s pedagógiai képzettséggel rendelkező kolléga felvételét. Igaz, hogy nem helybeli, de magatartásával, empatikus készségével, rátermettségével bizonyított. Ma közösségünk oszlopos tagjának tartjuk. A közeli és a távoli jövőben is számítunk rá. Tervei között szerepel az Óvónőképző Főiskola elvégzése.
A fenntartó felé jeleztük, hogy a pedagógiai asszisztens kolléganőt is szeretnénk állandó munkaerőként alkalmazni. Ő is rátermett, empatikus, segítőkész kolléganő. Munkájával már évek óta nagyon meg vagyunk elégedve.
A pedagógiai munka megszervezésében vannak nehézségeink, de az összetartás nagyon erős. Tudjuk, hogy egymás munkája nélkül nem tudnánk létezni. A szakértelem és az egyenletes terhelés kicsit felborult. Kollektívánk több tagja a 40 éves munkaviszony vége felé jár. Feltérképezések után sem várható új, végzett óvodapedagógus. A két új kollégával azonban nagy segítséget kaptunk. Maximálisan együtt működnek minden dolgozóval. Lehet rájuk számítani, a gyermekekkel megfelelően bánnak. Ők napi 8 órát dolgoznak. Délelőtt óvónőpárokkal, délután pedig a vezető ellenőrzése mellett foglalkoznak a gyermekekkel.
Igaz, pedagógusaink végzettsége megfelel a törvényi előírásoknak, de mégis nehéz. Azt is elmondhatjuk, magas a végzettségi arány, de kevesen vagyunk – törvényileg.
Dajka nénink is beteg lett, időközben le is százalékolták. Azonban sokáig közmunka keretében kaptunk segítséget. Itt is bizonyítást kaptunk a megfelelő munkavégzésre és a beilleszkedésre. 2016 szeptemberében ismét 3 dajkai végzettségű kolléganő látja el a nevelő-oktató munkát segítő munkakört.
Óvodapedagógusok: 5 fő Felsőfokú végzettséggel
Ebből: 2 fő Gyógypedagógiai végzettséggel
1 fő Gyógypedagógiai asszisztensi szakképzettséggel
1 fő 1 szakvizsgával
1 fő 2 szakvizsgával
Dajkák: 3 fő dajkai szakképesítéssel
Ebből: 1 fő egészségügyi szakközépiskolai
1 fő szakmunkásképző
1 fő általános iskolai
Vezetőink végzettsége:
– óvodavezető: felsőfokú óvónőképző, általános iskolai tanító, oligofrénpedagógiai szakos gyógypedagógiai tanár, 2 szakos szakvizsga
– óvodavezető helyettes: felsőfokú óvónőképző, szakvizsga
Intézményünk rendelkezik továbbképzési programmal. Szándékunkban áll – amennyiben a fenntartó is támogatja – az új kolléganők tovább tanulását támogatni.
Úgy gondolom, az intézmény vezetése személyesen és aktívan vesz részt a szervezeti és tanulási kultúra fejlesztésében.
Szervezeti és tanulási kultúránkat közösen meghozott, elfogadott és betartott szabályok jellemzik.
Terveink elkészítése kollektíva bevonásával történik.
Már többször leírásra került, hogy intézményünk alkalmazotti közösségére a nagyfokú együttműködés jellemző, melyre igényesek is vagyunk.
Nagyon fontosak számunkra a hagyományok. Ezek megjelennek az alapdokumentumokban, tetten érhető a dokumentálásokban.
Ápoljuk az intézmény múltját, de újakra is fogékonyak vagyunk /Zöld Óvoda/.
A munkatársak felelősségének és hatáskörének maghatározása egyértelmű. Eredményekről évvégén, papíralapon is beszámolnak.
A hatáskörök megjelennek az SZMSZ mellékletében.
Folyamatos az egyének döntés-előkészítő műveletbe való bevonása, szakértelem, gyakorlat alapján.
Intézményünk dolgozói pozitívan viszonyulnak a felmerülő ötletekhez, megvizsgáljuk azok beilleszthetőségét. Közös munkával valósítjuk meg a vállalásokat.
7.Az óvodai nevelés országos alapprogramban megfogalmazott elvárásoknak és a pedagógiai programban megfogalmazott intézményi céloknak való megfelelés
Az intézmény nevelési programja összhangban áll az Óvodai nevelés országos alapprogrammal.
A program a jogszabályi és tartalmi elvárásokkal összhangban fogalmazza meg az intézmény sajátos nevelési-oktatási feladatait, céljait.
Folyamatosan nyomon követjük a programban leírtak megvalósulását.
Tervezésnél az itt megjelöltek kerülnek bele az éves munkatervbe. A konkrét feladatok és a felelősök megjelölése megtörtént.
A nevelést – oktatást segítő eszközök és a nevelési-oktatási módszerek kiválasztása, alkalmazása rugalmasan, a pedagógiai prioritásokkal összhangban történik.
A tervek nyilvánossága biztosított. A tervekben jól követhetők a nevelési program kiemelt céljaira vonatkozó részcélok, feladatok, felelősök.
A pedagógus szakképzettséggel rendelkező nevelő és oktató munkát közvetlenül segítő munkakörben foglalkoztatottakra vonatkozó helyi értékelési szabályzat
Tartalomjegyzék
3.1. A pedagógus szakképzettséghez kapcsolódó követelmény a hospitálás. 3
3.2. A betöltött nevelő és oktató munkát közvetlenül segítő munkakörhöz kapcsolódó követelmények: 4
3.2.1. A gyakornok ismerje meg: 4
3.2.2. A gyakornok a munkajogi szabályoknak megfelelően lássa el munkaköri kötelezettségeit. 4
4.1.1. A hospitálási napló tartalmazza: 4
4.1.2. A hospitálási napló bemutatása. 4
4.2. A szakmai követelmények teljesítésének mérése. 4
4.3. A gyakornok a Pedagógus I. fokozatba sorolás feltételeit teljesítette, ha: 5
| Intézmény neve: | Nagyfügedi Csicsergők Óvoda |
| Székhelye: | 3282 Nagyfüged, Szabadság út 5 szám |
| Intézményvezető neve | Bánka-Forgó Judit |
| Iktató szám: |
| Sorsz. | AZONOSÍTÓ | Név | Rövidítés |
| 1. | 326/2013. (VIII. 30.) Korm. rendelet | a pedagógusok előmeneteli rendszeréről és a közalkalmazottak jogállásáról szóló 1992. évi XXXIII. törvény köznevelési intézményekben történő végrehajtásáról | Épr. |
Jelen szabályzat a Nagyfügedi Csicsergők Óvoda (köznevelési intézmény) és a vele munkaviszonyban/közalkalmazotti jogviszonyban álló, pedagógus szakképzettséggel rendelkező nevelő és oktató munkát közvetlenül segítő munkakörben foglalkoztatottakra terjed ki.
A gyakornokokra vonatkozó, a minősítés alapjául szolgáló, a munkáltató szervezetéhez és a betöltött munkakör követelményeihez kapcsolódó szakmai követelményrendszer
A nevelő és oktató munkát közvetlenül segítő munkakörben foglalkoztatott nevelési, vagy tanítási félévenként legalább öt, pedagógus szakképzettségének megfelelő tanórát vagy foglalkozást köteles látogatni.
A hospitáláson való részvételt a meglátogatott tanórát vagy foglalkozást tartó pedagógus, valamint – ha a hospitálás nem a gyakornokot foglalkoztató intézményben történt – az intézményvezető az aláírásával igazolja.
A hospitálási maplót a tanórát, foglalkozást követő 30 napon belül el kell készíteni és azt a mentornak be kell mutatni.
5.1. A gyakornok a hospitálás igazolását, a hospitálási naplót az intézményvezetőnek köteles bemutatni a szakmai munka értékelését megelőzően.
5.2. A mentor írásban beszámol a gyakornok fejlődéséről, szövegesen értékeli teljesítményét, szervezetbe való beilleszkedésének sikerességét, a szükséges dokumentumok megismerését.
5.3. A szakmai munka értékelését az intézményvezető a mentor beszámolója és a közvetlen vezető véleményének kikérése alapján írásban végzi el, a gyakornoki idő lejártát megelőző 60 napon belül. A minősítő lapot az intézményvezető, a mentor és a gyakornok írja alá.
5.4. Az intézményvezető írásos igazolást készít arról, hogy a gyakornok a Pedagógus I. fokozatba sorolás feltételeit teljesítette-e, és ezt továbbítja az Oktatási Hivatal részére.
5.5. Az átsorolást az Oktatási Hivatal által kiállított tanúsítvány alapján kell elvégezni.
Jelen szabályzat 2016.10.01-én lép hatályba.
7.1. A Nagyfügedi Csicsergők Óvoda alkalmazotti közössége: …………… %-os arányban, a (………………..kelt határozata alapján, a Nagyfügedi Csicsergők Óvoda A pedagógus szakképzettséggel rendelkező nevelő és oktató munkát közvetlenül segítő munkakörben foglalkoztatottakra vonatkozó helyi értékelési szabályzatát véleményezte és támogatja.
Kelt: ………………………….…, 2016. ………………….
PH
7.2. A Nagyfügedi Csicsergők Óvoda A pedagógus szakképzettséggel rendelkező nevelő és oktató munkát közvetlenül segítő munkakörben foglalkoztatottakra vonatkozó helyi értékelési szabályzatát az intézmény vezetője jóváhagyta.
Kelt:……………………..…, 2016.. ………………….
…………………………….
óvodavezető aláírása
PH
Hétfő: Májgombóc leve; Gránátos kocka; Cékla
Kedd: Lebbencs leves; Zöldborsó főzelék; Sült virsli
Szerda: Brokkolikrém leves; Halrúd, Rizi-bizi; Csalamádé
Csütörtök: Vegyes zöldség leves; Fejtett bab főzelék; Sült tarja
Péntek: Tejleves; Hentes tokány; Párolt rizs; Alma
Hétfő: Paradicsom leves; Sertés rizottó, Csemege uborka
Kedd: Daragaluska leves; Lencse főzelék; Fasírozott
Szerda: Sertésragu leves; Túró gombóc; Alma
Csütörtök: Gyöngy leves; Kelkáposzta főzelék; Sertés pörkölt
Péntek: Húsgaluska leves; Aranygaluska; Vanília sodó; Alma
Hétfő: Zöldborsó leves; Darás metélt
Kedd: Kenyérkocka leves, Zöldbab főzelék brassói aprópecsenye
Szerda: Gyümölcs leves; Rántott halfilé Petrezselymes burgonya Csalamádé
Csütörtök: Hús leves; Sóskamártás Főtt hús
Péntek: Karfiol leves; Kukoricás csirkemell Párolt rizs; Alma